أكاديـمـيـا جلـــــوب

يتصور بعض الباحثين أن مرحلة تجميع البيانات لا تتطلب منهم أكثر من إعداد الأدوات وحملها إلى موقع الدراسة ليتم تطبيقها على عينه البحث ثم العودة بتلك البيانات لمعالجتها إحصائيًّا ونتيجة لهذا الفهم الخاطئ، نتناول في هذا المقال الأبعاد التنظيمية التي تتضمنها مرحلة تجميع البيانات ويمكن توضيح تلك الأبعاد   ....اقـرأ المزيــد

الباحث العلمي لا بد أن يكون متسلحًا بعدد من المهارات والقدرات التي تمكنه من التمكن من مصادر المعلومات وذلك قبل أن يقرر إذا كان سيعتمد هذه المصادر في قائمة المراجع التي يدونها في بحثه أم لا، وفيما يلي عرض مبسط لهذه القدرات والاتجاهات: أن يكون لدى الباحث القدرة على تحديد نوع   ....اقـرأ المزيــد

يتصور الباحث أن عملية تجميع البيانات تبدأ بإعداد أدوات القياس أو الاختبارات أو البرامج التي سيتم تطبيقها وإنما على النقيض من ذلك فإن هذه العملية تبدأ من اللحظة التي يفكر فيها في إجراء بحث ما، فعندما يفكر الباحث في اختيار مشكلة أو قضية معينة للبحث أو الدراسة فإنه يتساءل: ما هي القضية أو المشكلة، ف   ....اقـرأ المزيــد

من النادر أن تكون البحوث التربوية على درجة من الضبط والإحكام كتلك التي تتصف بها البحوث التي تجرى على الظواهر الفيزيائية؛ ويرجع سبب ذلك إلى أن الباحث التربوي المطالب بأن يبحث عن المتغيرات الدخيلة التي يمكن أن تتداخل مع المتغير المستقل أو تعمل بمفردها في التأثير على المتغير التابع؛ ومن ثم تؤثر في ن   ....اقـرأ المزيــد