أكاديـمـيـا جلـــــوب

---

الاختبار التحصيلي الجيد هو الاختبار الذي يتمتع بالخصائص الضرورية لقياس مدى تعلم الطالب وتحصيله للمعارف والمهارات التي تم تدريسها له في المنهج الدراسي، هذه الخصائص تشمل الصدق والثبات والموضوعية.

الصدق في الاختبارات التحصيلية:

يقصد بالصدق قدرة الاختبار على قياس ما وضع من أجله بدقة وفاعلية. ويتحقق الصدق من خلال مطابقة محتوى الاختبار للأهداف التعليمية المحددة. فالاختبار الصادق هو الذي يقيس بالفعل المهارات والمعارف التي يهدف إلى قياسها.

الثبات في الاختبارات التحصيلية:

الثبات يعني الحصول على نفس النتائج عند تطبيق الاختبار مرات متعددة على نفس المجموعة من الطلاب. ويعتبر الثبات شرطًا أساسيًا لصدق الاختبار، حيث إن الاختبار الثابت هو الذي يعطي نفس النتائج بغض النظر عن الظروف أو الزمان.

الموضوعية في الاختبارات التحصيلية:

الموضوعية تعني خلو الاختبار من أي تحيز أو تأثير شخصي للمصححين. وذلك من خلال وضع معايير موضوعية وواضحة لتقييم إجابات الطلاب. فالاختبار الموضوعي هو الذي يكون خاليًا من أي عوامل ذاتية أو انطباعات شخصية للمصححين.

معايير بناء الاختبارات التحصيلية الجيدة:

هناك مجموعة من المعايير الأساسية التي يجب مراعاتها عند بناء الاختبارات التحصيلية الجيدة، وتشمل:

• التركيز على الأهداف التعليمية المراد قياسها.
• تغطية المحتوى الدراسي بشكل متوازن ومتكامل.
• استخدام أنواع متنوعة من الأسئلة (موضوعية ومقالية).
• صياغة الأسئلة بوضوح ودقة لتجنب اللبس والغموض.
• مراعاة مستويات التفكير العليا (التحليل والتركيب والتقويم).
• تطبيق مبادئ القياس والتقويم التربوي بموضوعية.
• التأكد من صدق وثبات الاختبار قبل التطبيق.

أنواع الاختبارات التحصيلية:

• الاختبارات الموضوعية:

هي تلك الاختبارات التي تتطلب من الطالب اختيار الإجابة الصحيحة من بين بدائل محددة. وتشمل أنواعها الاختيار من متعدد، والصواب والخطأ، والمزاوجة. هذا النوع من الاختبارات يتميز بالموضوعية في التصحيح وسهولة تحليل النتائج.

• الاختبارات المقالية:

هي التي تتطلب من الطالب كتابة إجابات مفتوحة وطويلة. مثل الأسئلة التي تبدأ بـ “ناقش” أو “فسر” أو “حلل”. وهذه الاختبارات تقيس مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، كالتحليل والتركيب والتقييم.

خطوات تصميم الاختبارات التحصيلية:

• تحديد الأهداف التعليمية
• البداية تكمن في تحديد المعارف والمهارات المراد قياسها بدقة وفقًا للمنهج الدراسي. تعد هذه الخطوة أساسية لبناء اختبار تحصيلي فعّال.
• اختيار نوع الاختبار المناسب
• بعد تحديد الأهداف، يتم اختيار ما إذا سيكون الاختبار موضوعيًا أم مقاليًا أم مزيجًا من الاثنين، بناءً على طبيعة الأهداف المحددة وما يتناسب معها.
• صياغة فقرات الاختبار: تأتي هذه الخطوة لصياغة الأسئلة بوضوح ودقة، مع مراعاة تنوع المستويات المعرفية التي تقيسها. كما يجب ترتيب الأسئلة من السهل إلى الصعب، وتوزيع الأنواع المختلفة من الأسئلة بشكل متوازن.
• بعد ذلك، يجب إجراء التجربة الاستطلاعية للاختبار وتحليل نتائجها إحصائيًا لتحديد معايير الصدق والثبات قبل التطبيق النهائي.

 

المرجع:

إيهاب عيسى, وطارق عبد الرؤوف ( 2017). المقاييس و الاختبارات - التصميم – الإعداد - التنظيم ، المجموعة العربية للتدريب والنشر.

---

تعليقات