أكاديـمـيـا جلـــــوب

---

مهارة إعادة النطق: وهى قدرة التلاميذ على إدراك الكلام المنطوق، وإعادة نطقه بشكل سليم وفقًا لترتيب الأصوات فيه.

مهارة الوعي بالإيقاع: هو قدرة التلاميذ على إدراك الإيقاع الصوتي بين الكلمات, سواء كان في بداية الكلمة أو نهايتها، كأن يفرق التلميذ بين كلمتين مختلفتين في نهايتهما، أو يستخرج كلمات متشابهة البدايات أو النهايات من بين كلمات معطاة له.

مهارة الوعي بالمقطع الصوتي والكلمة: هو قدرة التلميذ على اكتشاف صوت الحرف الناقص في كلمة معطاة له، أو يرتب أصوات الحروف لتكوين كلمة ذات معنى.

مهارة التحليل الصوتي: هو قدرة التلاميذ على تحليل الكلمة المنطوقة إلى مكوناتها الصوتية، وتعد تلك المهارة مهمة للغاية لتعلم القراءة؛ لأنها تجعل التلاميذ يربطون بين صوت الحرف وشكله.

مهارة الدمج الصوتي: هو قدرة التلاميذ على دمج أصوات الحروف والمقاطع الصوتية لتكوين كلمة ذات معنى.

مهارة المعالجة (التلاعب بالأصوات): تعد تلك المرحلة هي الأصعب، وفيها يدرك التلاميذ وظيفة صوت الحرف في تشكيل صوت الكلمة، من خلال: الحذف، أو الإضافة، أو الاستبدال

المرجع:

الحارثي، إبراهيم بن أحمد مسلم (2016). موسوعة تعليم القراءة والقرائية في جميع المراحل الدراسية، المملكة العربية السعودية: دار الشقرى للنشر والتوزيع.

---

تعليقات