أكاديـمـيـا جلـــــوب

---

يتناول المقال المحاور التالية:

• مفهوم البحوث المختلطة
• استخدام البحوث المختلطة
• تصاميم البحوث المختلطة
• خطوات البحوث المختلطة
• معايير تميز البحوث المختلطة

تعريف البحوث المختلطة:

هي طريقة لجمع وتحليل ومزج البيانات الكمية والكيفية في دراسة واحدة لفهم مشكلة من مشكلات (البحث).

استخدام البحوث المختلطة:

• عندما يكون  لدى الباحث بيانات كمية وكيفية يحتاج أن يتعامل معها، بحيث توضح البيانات وتعطي فهم أكبر لمشكلة البحث.
• تعطي معلومات مفيدة في حال الرغبة في وصف ما يذكره الأشخاص في الدراسة المسحية.
• عند الرغبة في الانتقال من مرحلة بحثية إلى أخرى (مثل استخدام دراسة كيفية لبناء أداة لدراسة كمية، أو للتعرف على بعض المتغيرات).
• بعد دراسة كمية نرغب لاحقا في إجراء دراسة تتبعية كيفية للحصول على معلومات لا نستطيع الحصول عليها من التحليل الاحصائي.
• في الدراسات التي تتم على عدة مستويات في المنظمة أو الهيئة التي يتم البحث فيه.
• عندما تطلب بعض برامج الدراسات العليا إضافة عنصر كيفي إلى بحث كمي.

أنواع البحوث المختلطة:

1) البحث الكمي: (غير متعمق, أفراد كثر, إمكانية التعميم).

2) البحث النوعي: (متعمق, أفراد محدودين, لا يمكن التعميم).

تصاميم البحوث المختلطة:

1) التصميم الاستكشافي:

الفكرة: يبدأ الباحث بالبيانات الكيفية ثم ينتقل إلى البيانات الكمية.

• الهدف: جمع البيانات الكيفية بغرض استكشاف الظاهرة، ثم جمع بيانات كمية لتفسير العلاقات التي وجدت في البيانات الكيفية.

• الطريقة:

- البدء بجمع البيانات الكيفية (من خلال سؤال مفتوح كبير بالمقابلة أو الملاحظة من خلال عدد من الأفراد).

- جمع البيانات الكمية من خلال دراسة مسحية .

- شرح البيانات الكيفية من خلال البيانات الكمية (بناء الأداة ).

2) تصميم الاجراءات المثلثة:

الغرض: جمع البيانات الكيفية والكمية في الوقت نفسه ثم دمج البيانات واستخدام النتائج لفهم المشكلة وحلها.

• الفكرة :جمع البيانات يعطي قوة تساعد على استبعاد نواحي الضعف في نوع الآخر من البيانات.

• الطريقة:

- تجمع البيانات الكمية والكيفية

- تقارن نتائج البيانات الكمية والكيفية

- يحدد ما إذا كانت أحد الطريقتين تعزز أم تضعف الطريقة الأخرى

- تؤدي المقارنة المباشرة للمجموعتين إلى الحصول على (تثليث) للمصادر.

3) التصميم التفسيري:

• الفكرة: أن البيانات الكمية ونتائجها تعطي صورة عامة عن مشكلة البحث، ولذلك هناك حاجة إلى القيام لمزيد من جمع البيانات الكيفية, من أكثر تصميمات المناهج المختلطة شيوعا في البحوث النفسية والتربوية.
• الطريقة:

-يتم في المرحلة الأولى جمع بينات كمية.

-يتم في المرحلة الثانية جمع بيانات كيفية للمساعدة في فهمها

وتفسيرها.

خطوات إجراء بحوث المناهج المختلطة:

• دراسة جدوى استخدام المناهج المختلطة
• توضيح سبب استخدام المناهج المختلطة
• تحديد الاستراتيجيات المناسبة لكل منهج
• بناء الأسئلة الكمية والكيفية
• جمع البيانات الكمية والكيفية
• تحليل البيانات بشكل منفصل أو متزامن
• كتابة تقرير الدراسة من مرحلة أو مرحلتين

معايير تميز بحوث المناهج المختلطة:

• وجود تناسق بين أولوية جمع البيانات والتصميم المستخدم.

• وجود تناسق بين إجراءات تحليل البيانات ونوع التصميم المستخدم في الدراسة.

• وجود تكامل بين تحليل نتائج البيانات الكمية والكيفية.

• وجود عمق واتساع وشمول في تحليل نتائج الدراسة.

• اتباع خطوات وأخلاقيات البحث العلمي العامة .

• استخدام مهارات البحث العلمي بصورة ابداعية واحترافية.

• وجود اتساق بين تصميم الدراسة الكلي ونوع المنهج المختلط المستخدم.

• وجود أسئلة محددة للمنهج الكمي وأسئلة محددة للمنهج الكيفي.

• وجود منهج (مدخل) أو (نوع) يستخدم للمنهج الكمي والمنهج الكيفي.

• وجود مبررات منطقية لاستخدام المنهج المختلط في الدراسة.

• وجود ذكر للمنهج المختلط او أحد الكلمات المرتبطة به في إجراءات الدراسة.

• وجود دلالات واضحة لاستخدام المنهج المختلط في الدراسة.

المصدر:

الدخيل, تغريد بنت محمد. (2021). البحوث المختلطة: الأسس ومعايير التميز. مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات.

---

تعليقات