يتناول المقال المحاور التالية:
تعريف البحوث المختلطة:
هي طريقة لجمع وتحليل ومزج البيانات الكمية والكيفية في دراسة واحدة لفهم مشكلة من مشكلات (البحث).
استخدام البحوث المختلطة:
أنواع البحوث المختلطة:
1) البحث الكمي: (غير متعمق, أفراد كثر, إمكانية التعميم).
2) البحث النوعي: (متعمق, أفراد محدودين, لا يمكن التعميم).
تصاميم البحوث المختلطة:
1) التصميم الاستكشافي:
الفكرة: يبدأ الباحث بالبيانات الكيفية ثم ينتقل إلى البيانات الكمية.
• الهدف: جمع البيانات الكيفية بغرض استكشاف الظاهرة، ثم جمع بيانات كمية لتفسير العلاقات التي وجدت في البيانات الكيفية.
• الطريقة:
- البدء بجمع البيانات الكيفية (من خلال سؤال مفتوح كبير بالمقابلة أو الملاحظة من خلال عدد من الأفراد).
- جمع البيانات الكمية من خلال دراسة مسحية .
- شرح البيانات الكيفية من خلال البيانات الكمية (بناء الأداة ).
2) تصميم الاجراءات المثلثة:
الغرض: جمع البيانات الكيفية والكمية في الوقت نفسه ثم دمج البيانات واستخدام النتائج لفهم المشكلة وحلها.
• الفكرة :جمع البيانات يعطي قوة تساعد على استبعاد نواحي الضعف في نوع الآخر من البيانات.
• الطريقة:
- تجمع البيانات الكمية والكيفية
- تقارن نتائج البيانات الكمية والكيفية
- يحدد ما إذا كانت أحد الطريقتين تعزز أم تضعف الطريقة الأخرى
- تؤدي المقارنة المباشرة للمجموعتين إلى الحصول على (تثليث) للمصادر.
3) التصميم التفسيري:
-يتم في المرحلة الأولى جمع بينات كمية.
-يتم في المرحلة الثانية جمع بيانات كيفية للمساعدة في فهمها
وتفسيرها.
خطوات إجراء بحوث المناهج المختلطة:
معايير تميز بحوث المناهج المختلطة:
• وجود تناسق بين أولوية جمع البيانات والتصميم المستخدم.
• وجود تناسق بين إجراءات تحليل البيانات ونوع التصميم المستخدم في الدراسة.
• وجود تكامل بين تحليل نتائج البيانات الكمية والكيفية.
• وجود عمق واتساع وشمول في تحليل نتائج الدراسة.
• اتباع خطوات وأخلاقيات البحث العلمي العامة .
• استخدام مهارات البحث العلمي بصورة ابداعية واحترافية.
• وجود اتساق بين تصميم الدراسة الكلي ونوع المنهج المختلط المستخدم.
• وجود أسئلة محددة للمنهج الكمي وأسئلة محددة للمنهج الكيفي.
• وجود منهج (مدخل) أو (نوع) يستخدم للمنهج الكمي والمنهج الكيفي.
• وجود مبررات منطقية لاستخدام المنهج المختلط في الدراسة.
• وجود ذكر للمنهج المختلط او أحد الكلمات المرتبطة به في إجراءات الدراسة.
• وجود دلالات واضحة لاستخدام المنهج المختلط في الدراسة.
المصدر:
الدخيل, تغريد بنت محمد. (2021). البحوث المختلطة: الأسس ومعايير التميز. مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات.
أكاديـمـيـا جلـــــوب
طريقك لمستقبل أكاديمى واعد
معلومات الاتصال
تواصل مع اكاديميا جلوب من خلال مواقع التواصل الاجتماعى او ارسل لنا بريد الالكترونى لتستقبل كل جديد
طرق الدفع
تابعنا على تويتر