أكاديـمـيـا جلـــــوب

---

ظهور شخصية الباحث في بحثه من الأمور التي تراعيها اللجنة المحكمة للبحوث ضمن أمور أخري مثل التزام الباحث بالمنهج, وسعة علمه وإحاطته بالتخصص, إلي جانب توثيق النصوص والمراجع.

يتناول هذا المقال شخصية الباحث في البحث العلمي من خلال عدة محاور, وهي كالتالي:

• مفهوم شخصية الباحث.
• العوامل التي تكون شخصية الباحث.
• تصحيح المفاهيم المغلوطة.

أولاً: مفهوم شخصية الباحث.

" هي مجموعة من المهارات والصفات التي تدل علي تمكن الباحث من موضوع بحثه وتمكنه من أدوات البحث ومناهجه"

ثانيًا: العوامل التي تكون شخصية الباحث:

1. أن يكون البحث مبتكرًا فيه شئ جديد.
2. أن يكون البحث منظمًا من حيث (التقسيم والتبويب, ومرتبًا ترتيبًا منطقيًا حسب موضوعه, وأن تكون له مقدمة, وتمهيد ونتائج وخاتمة, إضافة لفصول البحث, وأن تحتوى المقدمة علي تعريف موضوع البحث, وبيان المنهجية المتبعة فيه).
3. حٌسن اختيار العنوان بحيث يغطي متغيرات البحث بوضوح.
4. الابتعاد عن الحشو: أي عدم الخوض فيما لا داعي له, وهذه من الأمور المهمة التي ينبغي التقيد بها.
5. التزام الأمانة العلمية بشكل كامل, فلا يحق لأي باحث أن يدعي كلامًا منسوبًا لغيره ثم ينسبه لنفسه.
6. سعة العلم: من خلال كثرة الاطلاع علي البحوث والدراسات السابقة في تخصص الباحث.
7. الصبر والمثابرة: فالتعجل يدل علي ضعف شخصية الباحث وضعف وصوله للمعلومة.
8. الذكاء: الفطري منه والمكتسب, وليس المقصود منه القدرات الفطرية فقط, بل التطلع إلي  استثمارها.
9. القدرة علي ترتيب الأفكار: ولن تأتي إلا من خلال المتابعة والاستمرار في البحث.
10. اتباع المنهج: والمقصود هنا استخدام المنهجين الإجرائي والفكري فيحدد الباحث هل هو استقرائي أم استنباطي؟ مع الإلتزام بالخطوات الإجرائية التي دونها الباحث في مقدمته.
11. القدرة علي توثيق الأقوال التي ينقلها, ويجب مراعاة التالي:

• نقل الأقوال نقلاً علميًا بناء علي أهميتها لا الأكثر ذكرًا.
• الاهتمام بتفسير تلك الأقوال.
• تحري الدقة في النقل, مثال: النقل عن الأئمة مع تأويل ما يحتاج للتأويل.
• الرجوع إلي مصدر المصدر الرئيسي للقول لا النقل عن كتب الأتباع.

12. الاستدلال وبيان وجد الدليل: ومن هنا تظهر شخصية الباحث حيث يذكر وجه الدلالة أو ضرب أمثلة مقربة للمعني.

13.  استخدام التعريف اللغوي والاصطلاحي والإجرائي بشكل يبين قدرة الباحث علي اختيار المعني المناسب للبحث, وترتيب هذه التعريفات من الأعم إلي الأخص غالبًا.

ثالثًا: تصحيح المفاهيم المغلوطة:

1. تخطي العلماء الكبار بأسلوب فظ, بل ينبغي بيان الخطأ بأسلوب مبسط وحذر دون اعتداد الرأي بالرأي, والأولي أن يقول (لعل الصواب كذا......., والذي يبدو لي ........).

2. عدم استخدام اسلوب التعظيم عند بيان رأي معين.

3. الابتعاد عن الشذوذ في الرأي, والشاذ هنا المقصود به ما ليس له دليل.

المصدر:

المجالي, محمد خازر. (2011). ورقة بعنوان ظهور شخصية الطالب وأثره في جودة البحث العلمي. ورقة مقدمة للملتقي العلمي بعنوان تجويد الرسائل والأطروحات العلمية وتفعيل دورها في التنمية الشاملة والمستدامة. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية.

---

تعليقات