أكاديـمـيـا جلـــــوب

---

هو تقنية تعليمية تركز على جلسات تفكير جماعية لتوليد الأفكار وتشجيع التفكير النقدي، ويتميز هذا الأسلوب بتحفيز التفكير الإبداعي وتنمية المهارات من خلال التفاعل الجماعي وتبادل الأفكار بين الطلاب.

ويعتمد هذا الأسلوب على تقنيات تحفيزية مثل الأسئلة الاستفزازية وورش عمل، ويشمل أنشطة تفاعلية مثل مجموعات عصف ذهني وجلسات تبادل أفكار، ويتم تطبيقه ضمن استراتيجيات تدريس متطورة لتعزيز أساليب التعلم الفعالة، مخالفًا بذلك التعليم التقليدي الذي يعتمد على التلقين وتفكير فردي.

خطوات أسلوب العصف الذهني في التدريس:

• تحديد الموضوع وتشكيل المجموعات:

قبل بدء جلسة العصف الذهني، من الضروري تحديد موضوع النقاش بوضوح، فيجب أن يكون الموضوع محددًا وواضحًا للطلاب، مع تشكيل مجموعات صغيرة لتعزيز التعاون الطلابي والتفاعل الجماعي. يمكن أن تكون هذه المجموعات متنوعة لتشجيع تبادل الأفكار من خلفيات مختلفة.

• وضع قواعد جلسات التفكير الجماعية:

من الأهمية بمكان تحديد قواعد واضحة لجلسات التفكير الجماعي، فيجب تشجيع الطلاب على التحدث بحرية واحترام أفكار الآخرين، مع التأكيد على أهمية كل فكرة مهما بدت بسيطة. هذا يساعد على تحفيز الإبداع وتشجيع التفكير النقدي.

• بدء جلسة توليد الأفكار:

يبدأ الطلاب بطرح أفكارهم حول الموضوع المحدد. في هذه المرحلة، يجب تشجيع توليد الأفكار بحرية وبدون قيود أو نقد. الهدف هو الحصول على أكبر عدد ممكن من الأفكار، مما يعزز التفكير الإبداعي والابتكار.

• تنظيم وتحليل الأفكار:

بعد جمع الأفكار، تأتي مرحلة تنظيمها وتحليلها، حيث يتم تصنيف الأفكار ومناقشتها بشكل أكثر تفصيلاً، مع التركيز على حل المشكلات وتحليل الحلول الممكنة. هذا يشجع على التفكير العميق والتفاعل الجماعي.

• تقييم واختيار أفضل الأفكار:

في الخطوة النهائية، يقوم الطلاب والمعلم بتقييم الأفكار المطروحة واختيار الأفضل منها، يمكن استخدام تقنيات مثل تقييم جماعي أو تمارين تفكير لتحديد الأفكار الأكثر فاعلية، هذه العملية تعزز من تنمية المهارات وتحفز على الاستمرار في استكشاف أفكار جديدة.

أساليب العصف الذهني في التدريس:

أسلوب العصف الذهني في التدريس يتبنى عدة أساليب وطرق لتحفيز الطلاب على التفكير الإبداعي وتوليد الأفكار، وهذه الأساليب تتميز بتنوعها وفعاليتها في تحفيز التفكير النقدي وتشجيع التعاون الطلابي.

التفكير الجماعي:  يعتمد هذا الأسلوب على جلسات تفكير جماعية حيث يتشارك الطلاب في طرح الأفكار ومناقشتها. يساعد هذا على تنمية مهارات التعاون والتفاعل الجماعي.

تقنيات تحفيزية: يشمل هذا الأسلوب استخدام أسئلة استفزازية وتمارين تفكير لتحفيز الطلاب على التفكير خارج الصندوق واستكشاف حلول جديدة.

ورش عمل ومناقشات ديناميكية: تُعقد ورش العمل لتشجيع الطلاب على تبادل الأفكار وإجراء مناقشات ديناميكية تساهم في تحليل وتقييم الأفكار المطروحة.

مجموعات عصف ذهني: تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة يعزز التفكير التعاوني ويسمح لهم بالتركيز على تحديات تفكير معينة، مما يسهم في تنمية مهارات حل المشكلات.

جلسات تبادل أفكار وأنشطة تفاعلية: يتم تشجيع الطلاب على المشاركة في أنشطة تفاعلية تسمح لهم بتقديم أفكارهم بحرية، مما يعزز الابتكار وتوليد أفكار جديدة.

تقييم جماعي : في نهاية الجلسات، يتم إجراء تقييم جماعي للأفكار المطروحة؛ مما يساعد الطلاب على فهم أهمية التقييم النقدي واختيار أفضل الحلول.

كل هذه الأساليب تسهم في تحويل الفصول الدراسية إلى بيئات تعلم ديناميكية تشجع على التفكير التعاوني وتوليد الأفكار، متجاوزة بذلك حدود التعليم التقليدي وتفكير فردي.

مزايا وعيوب أسلوب العصف الذهني في التدريس:

فيما يلي جدول يوضح المزايا والعيوب المحتملة لاستخدام أسلوب العصف الذهني في التدريس:

مزايا	عيوب
تحفيز الإبداع: يشجع هذا الأسلوب الطلاب على التفكير خارج الصندوق وتوليد أفكار جديدة.	تحديات التحكم بالجلسة: قد يكون من الصعب التحكم في جلسات العصف الذهني وضمان بقاء النقاشات ضمن الموضوع المحدد.
تشجيع التفكير النقدي: يساعد الطلاب على تحليل وتقييم الأفكار المختلفة بشكل نقدي.	إمكانية تسيطر الأصوات الأعلى: قد تطغى أصوات بعض الطلاب الأكثر جرأة على آراء الآخرين، مما يقلل من تنوع الأفكار.
تنمية المهارات الاجتماعية: يعزز التعاون الطلابي والتفاعل الجماعي من خلال جلسات تفكير جماعية.	صعوبة في تقييم الأفكار: قد يصعب على المعلمين تقييم وتصنيف الأفكار المتعددة التي يتم طرحها خلال الجلسة.
تبادل الأفكار: يسمح بتبادل الأفكار ووجهات النظر المتنوعة، مما يثري النقاش الصفي.	إمكانية عدم مشاركة بعض الطلاب: قد يشعر بعض الطلاب بالتردد أو الخجل من المشاركة، مما يقلل من فعالية الجلسة.
تحديات تفكير مبتكرة: يواجه الطلاب تحديات تفكير تساعد في تطوير مهارات حل المشكلات.	الاعتماد على الجودة بدلاً من الكمية: قد يؤدي التركيز على الكمية في توليد الأفكار إلى تجاهل جودتها وعمقها.

هذه المزايا والعيوب تعكس الطبيعة المزدوجة لأسلوب العصف الذهني، حيث يتميز بقدرته على تحفيز الإبداع وتشجيع تفكير جماعي مبتكر، ولكنه يحتاج إلى إدارة فعالة لتجنب العيوب المحتملة مثل تجاهل الإبداع وتفكير فردي المرتبطة بالتعليم التقليدي.

المرجع:

• الحسن آل مناخرة · (2017). استراتيجية العصف الذهني والإبداع اللغوي، النور للنشر والتوزيع.

---

تعليقات