Facebook
WhatsApp
Twitter
Instagram
LinkedIn
YouTube
Telegram
    +201005699966 -   +966535561107

أكاديـمـيـا جلـــــوب


المدونة





15/05/2022

الاستبيان كأداة من أدوات البحث التربوي
/مقالات علمية

عناصر المقال:

  • التعريف بالاستبيان كأحد أدوات البحث التربوي
  • التعريف بطريقة بناء الاستبيان .

تعريف الاستبيان: الاستبيان هو "مجموعة من الأسئلة المكتوبة مصاغة بطريقة معينة للحصول إلى إجابات محددة".

أهمية الاستبيان:

  • جمع بيانات كمية بشكل يسهل تحليلها إحصائيًا.
  • توحيد نوع المعلومات التي يجمعها باحثون مختلفون.
  • زيادة سرعة جمع البيانات وتسجيلها.

خطوات بناء الاستبيان:

  1. تحديد المعلومات المطلوبة:
  • مراجعة مشكلة البحث وأسئلته وفروضه عند عمل الأسئلة .
  • تحديد العينة التي سيوجه لها الاستبيان لصياغة الاستبيان باللغة المناسبة : (العمر-مستوى التعليم-خبرتهم بموضوع الاستبيان).
  1. تحديد الأسئلة التي سيشملها الاستبيان:

 سهل السؤال ضروري للبحث؟

يجب أن يعرف الباحث كيف سيستفيد من السؤال في بحثه.

بعض الأسئلة لا ترتبط بموضوع البحث لكنها تفيد الباحث ،مثل: وضع أسئلة مضللة بحيث لا يتضح هدف الاستبيان, وضع أسئلة بسيطة لتشجيع المشترك على الحل, وضع أسئلة مكررة للتأكد من صدق المشترك وثبات أجوبته.

هل تحتاج إلى أكثر من سؤال ؟

  • يجب تجنب الأسئلة المزدوجة

هل يستطيع المشتركون الإجابة عن الأسئلة ؟

  • قد لا يكون لدى المشترك علم بالموضوع وقد لا يتذكره .

الحلول :

  1. يمكن أن يضع الباحث خيار «لا أعلم» من ضمن الأجوبة . فهذا الخيار يقلل الأجوبة الخاطئة ولا يقلل من نسبة الاستجابة.
  2. يمكن أن يضع الباحث أسئلة مساعدة للذاكرة ،ولكن هذا قد يؤدي إلى تحيز الإجابات .

هل يرغب المشتركون في الإجابة عن الأسئلة ؟

قد لا يرغب المشتركون في الإجابة عن الأسئلة عندما تكون الأسئلة مجهدة أو تمس خصوصيتهم .

الحلول :

- وضع الأسئلة بشكل يقلل من الجهد المطلوب .

- بالنسبة للأسئلة التي تمس الخصوصية :

  • توضع في نهاية الاستبيان .
  • توضع الإجابات بشكل مصنف وليس كإجابات محددة .

بناء الأسئلة هناك نوعان من البناء :

أسئلة مفتوحة

أسئلة مغلقة: الأسئلة المغلقة هي "الأسئلة التي يختار فيها الباحث إجابة واحدة من عدة إجابات محددة", هناك نوعان من الأسئلة المغلقة :

  1. أسئلة اختياري من متعدد: عند وضع أسئلة الاختياري من متعدد يجب وضع أمرين في الاعتبار :
  • عدد الاختيارات
  • الاختيارات يجب أن تغطي كل الإجابات المحتملة وأن تكون منفصلة تماما عن بعضها .
  • خيار «أخرى» قد يضاف للخيارات .
  • ترتيب الاختيارات
  • وضع عدة نماذج من الاستبيان بحيث تكون الإجابة مرة في البداية ومرة في المنتصف ومرة في النهاية .

ملاحظات حول أسئلة الاختياري من متعدد:

  • يجب أن يحدد الباحث ما إذا كان على المشتركين الإجابة عن سؤال واحد أو عدة أسئلة.
  • إذا كانت الخيارات في السؤال كثيرة يجب أن تقسم إلى قسمين.
  • إذا كانت معظم أجوبة المشتركين «لا شيء مما سبق» فهذا دليل على أن الاختيارات غير صحيحة.
  • يستفيد الباحث من استخدام الأسئلة المفتوحة من أجل تحديد الاختيارات في الأسئلة المغلقة .

مزايا وعيوب الأسئلة المغلقة:

المزايا :

  • سهولة التصحيح والإحصاء .
  • يشجع المشتركين على الإجابة.
  • تقلل تحيز المقابل حيث يستطيع المشترك إجابتها ذاتيا.

العيوب : يحتاج وقتا طويلا للحل حيث يضطر المشترك لقراءة عبارات كاملة لحله .

القرارات الأربع عند تصميم مدرج ليكرت:

  1. عدد الخيارات في كل عبارة .
  2. التوازن أو عدم التوازن بين الخيارات
  3. استخدام عدد زوجي أو فردي من الخيارات .
  4. استخدام خيارات إجبارية أو اختيارية 

عدد الخيارات في كل عبارة :

  • زيادة عدد الخيارات يزيد دقة الجواب .
  • زيادة عدد الخيارات في نفس الوقت يزيد صعوبة الحل على المشتركين .
  • العدد الأمثل للخيارات هو 7 + أو – 2 .

التوازن أو عدم التوازن بين الخيارات:

  • التوازن هو أن تكون الخيارات في الاتجاه المرغوب مساوية للخيارات في الاتجاه غير المرغوب .
  • التوازن هو الأسلوب الأمثل .
  • يمكن استخدام عدم التوازن إذا كان متوقعا أن إجابات المشتركين ستميل إلى اتجاه محدد لكن يجب أخذ ذلك في الاعتبار عند الإحصاء .

استخدام عدد زوجي أو فردي من الخيارات:

الأفضل استخدام العدد الفردي ،وأن يكون الخيار في المنتصف هو خيار محايد وخاصة إذا كان متوقعا أن يجيب بعض المشتركين بالحياد .

وجود خيار الحياد وطريقة صياغته قد يؤثر على الاستجابة.

استخدام خيارات إجبارية أو اختيارية :

عند عدم وجود خيار «خيارات أخرى» قد يجد المشترك نفسه مضطرا لاختيار أي خيار موجود وهذا قد يشوش العمليات الإحصائية .

  1. صياغة الأسئلة: الصياغة الخاطئة تؤدي إلى خطأ المشتركين أو عدم إجابتهم عن الأسئلة.

الحلول:

  • تعريف الموضوع
  • استخدام كلمات واضحة
  • الابتعاد عن الكلمات المبهمة
  • تجنب الأسئلة المتحيزة
  • استخدام عبارات سالبة وموجبة

تعريف الموضوع :

  • يتم تعريف الموضوع بواسطة الإجابة عن أربع أسئلة : (ماذا-من-أين- متى )

مثال :

ما هو نوع الصابون الذي استخدمته شخصيا خلال الأسبواع الماضي في المنزل؟ إذا كان هناك أكثر من نوع الرجاء ذكرها جميعا .

استخدام كلمات واضحة :

أيهما أصوب؟

-هل يراعي توزيع المدارس الكثافة السكانية في أحياء المدن؟

-هل يسهل عليك العثور على مدرسة لأبنائك بالقرب من مسكنك ؟

البعد عن الكلمات المبهمة :

البعد عن الكلمات التي يكون لها أكثر من معنى .

البعد عن الأسئلة الموجهة أو المتحيزة :

مثال:

هل يجب على المعلم إبلاغ الوالدين بمستوى ابنهما ؟ مع العلم أن الوالدين يجب أن يكونا على دراية بمستوى ابنهما في المدرسة .

وضع عبارات موجبة وسالبة :

يجب توزيع العبارات بين موجبة وسالبة .

وأيضا يمكن صياغة عدة نسخ من الاستبيان بحيث تكون العبارات الموجبة في الأول سالبة في الآخر .

  1. ترتيب الأسئلة:

خمس اعتبارات تؤخذ في الحسبان عند ترتيب الأسئلة :

  • نوع الأسئلة (مفتوحة أو مغلقة)
  • المعلومات المطلوبة
  • صعوبة الأسئلة
  • تأثيرها على ما بعدها
  • موضوعات الأسئلة

نوع الأسئلة (مفتوحة أو مغلقة):

الأسئلة المفتوحة تكون في البداية لأنها : تزيد من ثقة المشترك , تزيد من تعاونه, تمهد للموضوع.

يجب أن تكون الأسئلة: ممتعة وغير مقلقة للمشتركين, وبسيطة.

تستخدم الأسئلة المفتوحة في بداية الاستبيان :

لسؤال المشترك عن رأيه

التأكد من انطباق شروط الاشتراك على المشترك

المعلومات التي يهدف الاستبيان للحصول عليها هي ثلاثة أنواع :

معلومات أساسية (موضوع الاستبيان)

معلومات تصنيفية (خصائص ديموجرافية)

معلومات شخصية (الاسم ووسائل الاتصال)

المعلومات الأساسية تأتي في البداية .

المعلومات الشخصية تكون في النهاية .

كلما زادت الأسئلة خصوصية كلما تأخر ترتيبها في القائمة (مثل رقم الهاتف يكون في الأخير)- عللي؟

قد تطلب المعلومات الشخصية والاتصال للتحقق من المشتركين الموجودين في قوائم الاشتراك أو لإيصال مكافآتهم .

صعوبة الأسئلة :

الأسئلة الأصعب تكون في النهاية . لماذا؟

لأن المشترك يكون قد كون ألفة مع الاستبيان .

موضوع الأسئلة :

يفضل ترتيب الأسئلة من العام إلى الخاص . حتى لا تتأثر إجابات المشتركين على العام بعد الخاص .

قد يتم ترتيب الأسئلة من الخاص للعام حين لا يكون للمشتركين خلفية كافية عن الموضوع .

عند الانتقال من موضوع إلى موضوع آخر يجب التمهيد لذلك .

 6. الاختبار الأولي للاستبيان : قبل خروج الاستبيان للميدان لابد من اختباره .

  • عينة الاختبار من 15-30 شخص  يحملون خصائص العينة الفعلية .
  • يفضل أن يكون الاستبيان وجها لوجه وإن كانت طريقة جمعه الحقيقية مختلفة .
  • بعد إجراء تعديلات جوهرية على الاستبيان يعاد تطبيق الاختبار الأولي حتى يتحقق الباحث من أنه لا يحتاج تغييرات أخرى .
  • يقوم الباحث بتحليل نتائج الختبار الأولى كي يتعرف على طبيعة الإحصاءات المطلوبة .






تعليقات


أكاديـمـيـا جلـــــوب

طريقك لمستقبل أكاديمى واعد


معلومات الاتصال

تواصل مع اكاديميا جلوب من خلال مواقع التواصل الاجتماعى او ارسل لنا بريد الالكترونى لتستقبل كل جديد


طرق الدفع



تابعنا على تويتر



جميع الحقوق محفوظة لأكاديميا جلوب 2020

صمم بواسطة True.Sys